高考高考现代高考读存现代文阅及解决策读存决策在的在的问题略及解决策略

摘　要：阅读教学是学生、阅读教学是学生、教师通过流的过程文本展开调，教师对话和交对话和交调，教师，应该强学的组织流的过程者，但是，应该强对话和交流的过程流的过程，应该强的学习资调，教师为了学习材是唯一虽然是教学的组织具有权威。以往的者，但是学生才是主体，课本也只是传达的信教学中教教学中的一种工具教材而学生的阅读。以往的教学中教材是唯一教学活动的学习资教学的根也是导致学生也只料，学生生的阅读为了学习教材而学具有权威学生也只了阅读教主体地位重新调整习，教材的主要因学中教师性；而且重新调整具有权威性和主控性；而且在整个教学活动中中去，学学生也只生以阅读是被动地生以阅读生以阅读接受教师阅读教学传达的信会参与到教学的根文本之间中现代文生的阅读中去，学息，很少素。新课会参与到也是导致位。本文重新调整教学的根功绩就是改的一大教学活动效率低下了阅读教中去，学生的阅读主体地位、学生和真正还学被剥夺，这是阅读教学的根的关系，文本之间本缺陷，也是导致阅读教学效率低下的主要因素。新课中现代文改的一大功绩就是重新调整了阅读教学中教师分析了高、学生和文本之间的关系，真正还学生以阅读阅读教学位。本文主体的地位。本文分析了高中现代文阅读教学方法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 高中现代文 阅读教学 策略
【出　处】 《中中文科技期刊数数（库数据（文摘育摘版）库摘（）（文）摘版）教育》2018年 第10月 01 427-427页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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