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高中数学教科书中探究内容的使用研究分析

《教育(文摘版)》2017年 第12月 14卷 | 邸海玉 山西省吕梁市岚县高级职业中学,山西 吕梁 033599

摘 要:高中是教育教学的关键时期,对于培养社会需要的高素质人才起到重要的作用。数学作为所有学科中最难的科目,需要学生牢记公式定理,学会应用,并在学习过程中开展探究,活跃他们的创造性思维。但是,在应试教学理念的影响下,我国的高中数学教科书中的探究学习内容经常不被重视,教师的关注度不高,学习也以灌输教学为主,一味的让学生死记硬背,搞题海战术。新课程标准已经明确提出了高中数学教学要以培养学生的数学思维和开展探究式教学为主。因此,在新的教学背景下,高中数学教学必须不断创新,对教科书中的探究内容做一个简单的阐述,通过探究激发学生的学习兴趣,树立他们的数学思维,并借助多样化和灵活的手段实施教学,让学生领会数学学习的意义。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 政治
【关键词】 高中数学 教科书 探究内容 使用研究
【出 处】 《教育(文摘版)》2017年 第12月 14卷 113-113页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王跃辉.关于高中数学新旧教材“集合概念”编写方式的比较分析[J].中学数学研究,2017,(03):1-3.

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