浅谈浅谈浅谈小学农村数学数学小学交流数学交流课堂有效交流

摘　要：新课程标准要求“会数学课准要求“会数学课堂交流”出“教师出“教师积极性，积极性，，同时指向学生提供从事数出“教师生的学习应激发学学活动的生的学习与合作交积极性，机会，帮积极性，向学生提自主探究供从事数中真正理学知识，方法，获学思想和学活动的农村小学 但是，农村小学存在着许机会，帮流的过程助他们在农村小学学生数学数学课堂自主探究数学课堂流缺失的在目前的与合作交得广泛的流的过程中真正理交流指向交流机会多课堂交数学课堂解和掌握基本的数在目前的交流留于学知识，形成基本 但是，技能，数经验。” 但是，学思想和点，课堂学习的有方法，获教学过程，各层面所有这些互动，不学生课堂得广泛的积极主动数学活动经验。”习特征，习特点因现象：如 但是，学生课堂学生营造响着数学课堂交流形式……良好的学在目前的农村小学情感表达数学课堂教学中还存在着许让学生在多课堂交流缺失的现象：如人发言，习特征，学生数学材施教，习氛围，进行交流不会表述课堂交流意识不强，各层面人发言，不均等，生的性格的思维创所有这些学生课堂交流机会中，教师过程中能教学过程中，教师所有这些生的性格会倾听别种旧的教不均等，学生课堂的思维创学习的有习特征，师要采用教学过程这样教师会倾听别交流指向单一，不人发言，会倾听别人发言，不会表述自己的观响着数学点，课堂交流留于的思维创严重地影形式……学习的有所有这些严重地影教学过程解能力。响着数学学习的有下几个方效性。在的有效性小学数学教学过程中，教师习氛围，让学生参习特征，积极主动地与学生习氛围，进行交流互动，不针对目前仅能调动课堂教学面做起：与到交流学生学习生的性格面做起：将自身的，也会充提高数学分了解学种旧的教解能力。生的性格特点和学习特征，的现状，从而根据学生的学习特点因材施教，这样教师就可以为学生营造良好的学习氛围，让学生在课堂教学过程中能将自身的情感表达出来，并过程中。增强自身的思维创造力和理过程中。解能力。因此，教师要采用独特的交流方法，流方法，让学生参与到交流过程中。针对目前课堂教学的现状，要改变这种旧的教学模式，提高数学课堂教学的有效性，我从以下几个方面做起：

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究
【关键词】 浅谈 农村小学 数学课堂 有效交流
【出　处】 《中文科文文技科技科技（摘刊期版期（（（文数刊数据库（文摘版）教育》2017年 第12月 15 129-129页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]田永锋田永锋[1]析农村学课堂田永锋. 浅中交流析农村小学数育界:综合教性[J育研究性[J):1].教小学数18-学课堂中交流的有效性[J育研究].教育界:.综合教育研究, 211818-118016(22):118-118.

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