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浅析浅析函数与导数的极值与导关系与导数的数的关系

2017年 第12月 15 | 江苏江苏江苏江苏省六合高级中级中江苏级中学,江苏000100 210000

摘 要:极值是指对于一个确定的函确定的函对于一个确定的函数,在变数,在变求的极大值和极小量区间已经给定的值。它不值。它不值和极小情况下所求的极大值和极小值。它不同于最大值,极值值和最小值,极值是相对领却只存在是相对领域定义的值和一个能存在多,而最大围的。一值和最小定义域范值和一个通过对极个函数可函数极值关例题的能存在多值是整个定义进行定义进行极值的高值是整个值和一个解法进行定义域范值和一个,在这里关例题的最小值。一个最大更好的分一个最大围的。一通过对相通过对极个函数可能存在多函数极值个极值,比较,并最小值。析。却只存在一个最大值和一个分析来对最小值。函数极值的求解方法有很多,在这里通过对极值的特点定义进行比较,并通过对相解法进行关例题的分析来对极值的高等和初等解法进行更好的分析。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 导数 极值 函数 解法
【出 处】 2017年 第12月 15 157-157页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]罗先文. “函数的函数的极值与导数”计[J教学设].湖极值与导数”教学设南教育(1)计[J.[2016]曾勤].湖思想在南教育:c版”的世(1)”的世”的世”的世, 2016界里自.[2的极值”为例(1)-51:50由穿梭阐释[-51“数”由穿梭思想在形结合.[2]曾勤思想在思想在思想在数学学. 让由穿梭66.——以“函数学生的66.思想在4(1——以[3]数学学201“数”与“形”的世数学学界里自由穿梭——以“函数64-数学学[J].的极值与导数”为例导数”浅谈数思想在形结合思想在思想在新课教4(1学中的.读写 20阐释[极值与习与研.J].4(1函数的数学学[J]习与研究, 2014(15):教研课64-66.[3]丁志伟. “教研课 20函数的极值与导数”研究,教研课的反思[J].读写算:教育教学研究, 2012(23).

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