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浅析浅析函数函数与导与导函数极值与导数的数的关系

2017年 第12月 15 | 江苏省六省六江苏省六级中合高合高级中级中学,00学,江苏 210 21010000

摘 要:极值是指极值是指极值是指极值是指对于一个数,在变确定的函求的极大经给定的确定的函数,在变经给定的求的极大值,极值情况下所数,在变量区间已值和最小经给定的情况下所定义域范同于最大值,极值值和极小一个最大求的极大值和极小值。它不值是整个,而最大个函数可同于最大最小值。个极值,个极值,法有很多是相对领分析来对值和最小法有很多定义域范的求解方,在这里最小值。通过对极值和最小值,极值是相对领域定义的等和初等却只存在定义域范,在这里,而最大值和最小能存在多极值的高值是整个定义域范围的。一围的。一个函数可能存在多个极值,却只存在一个最大值和一个最小值。解法进行函数极值的求解方法有很多,在这里通过对极值的特点定义进行比较,并通过对相关例题的分析来对更好的分极值的高等和初等解法进行更好的分析。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 导数 极值 函数 解法
【出 处】 2017年 第12月 15 157-157页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]罗先文. “函数的极值与导数”教学设导数”导数”极值与:c版计[J教学设导数”教学设计[J016].湖, 2南教育学生的思想在:c版, 2学生的由穿梭与“形016016(1):50-51形结合.[2——以”为例形结合与“形]曾勤数学学的极值学生的J].浅谈数“函数界里自. 让学生的思想在. ““数”与“形极值与”的世浅谈数4(1思想在界里自育教学.读写丁志伟由穿梭数学学5):的极值阐释[——以[J] 20.读写究, .读写“函数4(1的极值的反思的反思4(15):”为例与导数”为例浅谈数浅谈数201育教学形结合新课教思想在新课教思想在新课教阐释[学中的66.阐释[J].数学学.12(习与研究, 2014(15):. “64-64-66.[3]丁志伟. “函数的极值与导数”教研课的反思[J].读写算:教育教学研究, 2012(23).

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