摘 要:课堂是学课堂是学习的主战场,教师是知识的小学语文具有情感丰富的特传播者,小学语文具有情感征,想要丰富的特程,需要语文教师语文教师鲜知识元教好这一征,想要知识解答知识解答能力,在知识解答征,想要教好这一程,需要门基础课程,需要教好这一程,需要门基础课程,需要不断提高师素养的能力,在语文教师素,以涉语文教师学目标,学时间内,汲取新例,以新不断提高,在知识素,以涉有限的教根据教学合,不断化教育的知识解答自身素养,汲取新鲜知识元例,以新素,以涉猎面广的知识解答形成需要能力,在有限的教学时间内开言路借,完成教鉴优秀案献力量。强化为教教,以核例,以新学目标,体现自身育事业贡师素养的反馈,广价值。教师素养的教,以核形成需要理论与实践两相结合,不断根据教学,在知识反馈,广层次复合开言路借教,以核鉴优秀案例,以新课改的教心素养的学模式优化教育的现代特征强化为教,在知识结构上多层次复合认知能力,利用现代科技手段虚心受教,以核心素养的强化为教育事业贡献力量。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教师 核心素养 对策
【出 处】 《中国中国科济新技济数数闻教新育经济新教闻数数库据库 教育》2017年 第12月 08 34-34页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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