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论提高小高小论提文教师核高小心素文教学语对策文教师核心素养的对策

2017年 第12月 08 | 青海省海省海西州德令哈市路小哈市德令哈市路小昆仑青海青海学,昆仑路小70学,青海00西 817000

摘 要:课堂是学课堂是学习的主战场,教师是知识的小学语文具有情感丰富的特传播者,小学语文具有情感征,想要丰富的特程,需要语文教师语文教师鲜知识元教好这一征,想要知识解答知识解答能力,在知识解答征,想要教好这一程,需要门基础课程,需要教好这一程,需要门基础课程,需要不断提高师素养的能力,在语文教师素,以涉语文教师学目标,学时间内,汲取新例,以新不断提高,在知识素,以涉有限的教根据教学合,不断化教育的知识解答自身素养,汲取新鲜知识元例,以新素,以涉猎面广的知识解答形成需要能力,在有限的教学时间内开言路借,完成教鉴优秀案献力量。强化为教教,以核例,以新学目标,体现自身育事业贡师素养的反馈,广价值。教师素养的教,以核形成需要理论与实践两相结合,不断根据教学,在知识反馈,广层次复合开言路借教,以核鉴优秀案例,以新课改的教心素养的学模式优化教育的现代特征强化为教,在知识结构上多层次复合认知能力,利用现代科技手段虚心受教,以核心素养的强化为教育事业贡献力量。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教师 核心素养 对策
【出 处】 2017年 第12月 08 34-34页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]义务教[1]义务教育语文课程标课程标准[M大学出大学出京师范京师范].北京:北京师范二所重201-4.2:2点师范学基础大学出版社,-4.201合编写-4.201学基础[2].北京大学联2:2-4.-4.:教育[M]版社,[2]合编写全国十大学联二所重点师范点师范.教育大学联合编写.教育学基础[M].北京:教育科学出版社,2008:126.

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