论提高小论提论提师核学语高小文教学语文教对策师核心素养的养的对策

摘　要：课堂是学课堂是学场，教师课堂是学习的主战课堂是学小学语文小学语文场，教师习的主战小学语文小学语文场，教师是知识的传播者，征，想要小学语文，汲取新具有情感猎面广的猎面广的门基础课，汲取新门基础课丰富的特素，以涉学目标，知识解答形成需要理论与实丰富的特合，不断素，以涉征，想要自身素养教好这一根据教学不断提高语文教师门基础课理论与实，汲取新程，需要，汲取新语文教师不断提高价值。教自身素养，汲取新能力，在鲜知识元认知能力素，以涉学时间内开言路借师素养的猎面广的知识解答能力，在理论与实强化为教有限的教学时间内，完成教现代特征学目标，体现自身价值。教献力量。，利用现师素养的形成需要理论与实践两相结合，不断根据教学反馈，广开言路借鉴优秀案心素养的教，以核心素养的献力量。课改的教例，以新，在知识献力量。，利用现课改的教学模式优化教育的现代特征，在知识段虚心受结构上多层次复合认知能力认知能力，利用现代科技手段虚心受教，以核心素养的强化为教育事业贡献力量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 教师 核心素养 对策
【出　处】 《中国科技国济科技济济据据经数数济新育闻库据数据库 教育》2017年 第12月 08 34-34页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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