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小学体育教学中创造性思维的培养模式初探

《教育》2017年 第12月 08卷 | 欧阳红 湖北武汉经济技术开发区实验小学,湖北 荆州 434400

摘 要:小学生的年纪小,思维往往受到各种因素的制约,单向化的发展,在学习过程中缺乏创造意识,对于体育教学来说,具有创造性的思维可以帮助学生提高他们实际操作、运动观察的水平。教师应起到引导带动的作用,帮助学生创造自由愉快的学习环境,将创造性思维与体育课堂教学相结合,从而使学生的潜能很好地展示出来,体育中创在性思维的培育不仅使得学生在幼年时期获得自身能力的提升,良好的创造思维延伸将让学生终身受益,因此,教师应在身体锻炼的同时注重创造性思维的培养,结合现有情况反思教学策略,推陈出新在保障基础训练得当的前提下,实现素质教育的目的。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 体育 > 体育理论 > 体育教育 > 高等院校体育教育
【关键词】 小学体育 教学 创造性思维 培养模式
【出 处】 《教育》2017年 第12月 08卷 37-37页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]黄晓芳.浅谈体育教学中学生创造性思维的培养[J].宁德师范学院学报:自然科学版,2014(02).?[2]旷美云.体育教学中培养学生创造力的几点建议[J].成才之路,2013(22).?[3] 周东滨,刘桂春.试论创造教育研究中的几个基本问题[J].赤峰学院学报(自然科学版).2010(11).?[4] 吴国忠.立足课堂教学 培养学生创造性思维[J].中国西部科技.2006(36).

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来源期刊
教育 《教育》
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