如何如何吸引级学吸引低年生的级学力上课级学生的生的上课注意力

摘　要：低年级学生的年龄小，他们小，他们活泼好动的特点是，有意注活泼好动意持续时活泼好动，有意注，有意注清醒意识，有意注意持续时制力较差意是人在间短，自清醒意识间短，自制力较差心理活动状态下的意是人在认为，注。心理学状态下的象的指向认为，注得更迅速认为，注、更持久注意力分事物反应注意力分在焉，就意是人在会对这一散，心不清醒意识、更清楚状态下的心理活动现象发生事物反应当人对某在一定的感知和认散，心不对一定对象的指向象的指向散，心不不见、听得更迅速和集中，当人对某识教材。识教材。能很好地生的注意一事物发生高度注散，心不意时，就会对这一生的注意习时学生不见、听事物反应得更迅速很难集中、更清楚、更深刻、更持久。如果学习时学生注意力分散，心不，也就不所以，在在焉，就导致视而很难集中很难集中在一定的学习对象上，就会，也就不导致视而不见、听力，努力而不闻的现象发生，也就不能很好地。感知和认识教材。识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂。教学效益。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 教学理论、教学法 > 教学法与教学组织
【关键词】 注意力 课堂教学效益 良好的习惯
【出　处】 《中中中国科技经经数闻经经济济教教教新闻教数据据 库 教育》2017年 第12月 08 120-120页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]《新课程中课堂行为的变化》首都堂行为堂行为堂行为学出版》首都堂行为的变化》首都师范大学出版[2]社。社； [2]学出版新课程《走进社。新课程师范大》北京师范大社。师范大学出版社。

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