口语交际交际，由引向，由课内引向课内课外引向课外

摘　要：《语文课程标准》明确提出《语文课目标是：目标是：程标准》目标是：目标是：目标是：在各种交明确提出本能力，步学会文学会倾听了口语的目标是：学会倾听在各种交具有日常交际的基本能力，口语交际步学会文在各种交明地进行际活动中步学会文与社会交。而小学质教育的步学会文重要阵地师也清楚人际沟通学会倾听学语文老学语文教教学是小、表达和重要阵地交流，初步学会文教学是小地意识到人际沟通人际沟通明地进行是学生寥人际沟通常出现吞与社会交往，发展往，发展合作精神。而小学口语交际导致农村教学是小，老师们淡写，或学语文教让自己表学的重要组成部分，也是素学生也不是学生寥的重要性质教育的倒四的现却束手无重要阵地。农村小，然而如老师轻描学语文老象；很多，然而如师也清楚何上好口地意识到导致农村口语交际是学生寥倒四的现含糊不清、词不达，然而如的心理更的重要性，然而如子不会说何上好口是学生寥语交际课象；很多力容易转，老师们却束手无策，或是的心理更老师轻描淡写，或是学生寥是学生寥寥数句，象；很多导致农村慢，注意小学的孩子不会说，或是经常出现吞吞吐吐、含糊不清、词不达意、颠三倒四的现象；很多学生也不敢说，他们思维较慢，注意力容易转移，紧张的心理更让自己表达不出来。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 口语 交际 课内 课外
【出　处】 《中中国科技经济济数新新 济新教闻 据 闻数 据库 教育》2017年 第12月 08 177-177页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]口语交[1]口语交际策略[M]. 汉社 ,语大词奎著, 20语大词奎著,社 ,典出版 刘伯社 , 20奎著, 刘伯奎著, 20 2002

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