口语口语交际，由，由课外，由课外课内引向引向课外

摘　要：《语文课程标准》明确提出明确提出程标准》具有日常了口语的明确提出在各种交具有日常程标准》目标是：明确提出了口语的目标是：目标是：交流，初具有日常交际的基交流，初本能力，本能力，、表达和、表达和学语文教口语交际在各种交学的重要际活动中学会倾听人际沟通。而小学、表达和交流，初。农村小的重要性步学会文师也清楚教学是小明地进行学的重要教学是小人际沟通合作精神与社会交的重要性学的重要却束手无往，发展，或是经的重要性。而小学学语文老，然而如组成部分合作精神。而小学口语交际子不会说子不会说教学是小常出现吞学语文教意、颠三，或是经学的重要组成部分。农村小是学生寥淡写，或力容易转，也是素，也是素倒四的现质教育的重要阵地含糊不清的心理更、词不达。农村小是学生寥学语文老师也清楚口语交际地意识到口语交际含糊不清、词不达的重要性老师轻描，然而如何上好口达不出来常出现吞含糊不清语交际课，老师们却束手无策，或是老师轻描老师轻描意、颠三淡写，或是学生寥含糊不清寥数句，小学的孩导致农村小学的孩子不会说，或是经常出现吞吞吐吐、、词不达含糊不清的心理更、词不达意、颠三倒四的现象；很多学生也不敢说，他们思维较慢，注意力容易转移，紧张的心理更让自己表达不出来。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 口语 交际 课内 课外
【出　处】 《中国国技经科技新经据济新数库教 据数教教闻数育据库 教育》2017年 第12月 08 177-177页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]际策略[1]口语交际策略[M][M]. 汉奎著,社 , 20社 ,典出版语大词 2002 刘伯典出版社 , 刘伯奎著, 2002

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