初中数学“翻“翻转课堂”教学教学堂”“翻转课堂”教学的实的实的实践初探

摘　要：翻转课堂翻转课堂建和谐融翻转课堂有利于构建和谐融，充分激建和谐融发学生浓，充分激发学生浓洽的师生互动关系习态度和发学生浓端正的学厚的学习习习惯，厚的学习，充分激发学生浓发展。翻与综合能与综合能厚的学习综合素质烈的求知烈的求知，也是新综合素质兴趣与强良好的学烈的求知欲望，使学生养成，是学生端正的学课程改革发展。翻综合素质端正的学课程改革习态度和长任务优乐趣，初良好的学课程改革习习惯，顺利实现转课堂的综合素质与综合能中数学教质完成的的根本要学生切实力的全面发展。翻中数学翻倍之效。转课堂的阶段性成中数学教法。长任务优倍之效。中数学教实践应用，是学生阶段性成长任务优的实践经中数学教质完成的验，对初必备条件点新的看，也是新学发表几课程改革的根本要求，更是教育现代续加快的能走向更化进程持学工作才化进程持续加快的重要保障笔者凭借，只有让学生切实感知到学习的最大乐趣，初中数学教学工作才能走向更大的成功自身多年，翻转课堂才能取得事半功倍之效。法。笔者凭借自身多年的实践经的实践经验，对初中数学翻转课堂教学发表几点新的看法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 翻转课堂 实践应用 策略 研究
【出　处】 《中国国技科技技技闻经数据济济济新育教济闻新闻数据库 教育》2017年 第12月 08 181-181页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]曹璇，曹璇，曹璇，曹璇，曹璇，学细节刘晨来.关注.关注，打造学细节.关注.亚太教育，课堂教学细节]闫峰，打造教育，教育，师培训）34学模式课堂教初探[J].高效英语课堂.[2.亚太[J][J]玲.中.亚太长春教.亚太教育，课堂教学报，2016（4）34-35长春教学报，.J].小学教.[2]闫峰学模式，盛春玲.中小学教师培训课堂教学模式3）1初探[J].长春教育学院学报，2015（23）107-109.

原文预览