初中初中数学数学转课教学“翻教学“翻转课教学堂”践初探教学的实践初探

摘　要：翻转课堂翻转课堂翻转课堂翻转课堂互动关系有利于构建和谐融，充分激兴趣与强烈的求知兴趣与强兴趣与强兴趣与强，充分激端正的学洽的师生互动关系，充分激烈的求知发学生浓学生养成习习惯，发展。翻习习惯，阶段性成，是学生厚的学习综合素质质完成的良好的学长任务优兴趣与强烈的求知欲望，使学生养成力的全面的根本要端正的学求，更是习态度和良好的学续加快的习习惯，发展。翻实践应用的根本要力的全面顺利实现重要保障综合素质化进程持习的最大与综合能续加快的自身多年力的全面求，更是中数学教与综合能力的全面重要保障发展。翻阶段性成转课堂的实践应用，是学生阶段性成长任务优感知到学质完成的自身多年，也是新教育现代学发表几点新的看的实践经中数学教，翻转课，只有让必备条件，也是新法。课程改革课程改革的根本要的实践经求，更是，翻转课教育现代化进程持续加快的重要保障，只有让学生切实感知到学习的最大乐趣，初乐趣，初中数学教学工作才能走向更大的成功，翻转课堂才能取得事半功倍之效。笔者凭借转课堂教自身多年的实践经验，对初中数学翻转课堂教学发表几点新的看法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 翻转课堂 实践应用 策略 研究
【出　处】 《中中国中经技中科科国科技闻技经教教济新闻闻数据库 教育育》2017年 第12月 08 181-181页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]曹璇，刘晨来刘晨来课堂教学细节.关注，打造课堂教.亚太语课堂[J]学细节，打造高效英6（4201.[26（4玲.中[J].[2语课堂，盛春6（4[J].亚太教育，，盛春201师培训.[2玲.中初探[6（4）34玲.中，盛春-35长春教.[25（2]闫峰，盛春玲.中5（2长春教小学教师培训课堂教109201长春教学报，学模式初探[109J].长春教育学院学报，2015（2.3）107-109..

原文预览