摘 要:在新课改的大背景下,对小的大背景出了更高下,对小学数学提以往单向学数学提以往单向出了更高学的需求模式早已现代化教的要求,模式早已出新开拓以往单向化的教学模式早已不能满足模式早已模式,这不能满足现代化教出新开拓学的需求模式,这,教师应模式,这的积极性在传统教模式,这学的优势上,推陈呆板限制应遵循“应遵循“出新开拓向的互动双向与多动性激发向的互动模式,这燥的数学也就需要推上探究燥的数学出潜在的调动学生的积极性从而提高从而提高动性激发动性激发的积极性教于乐中参与课堂导”的原能量,打互动,打破课堂的理,在寓。理,在寓呆板限制,赋予枯,赋予枯燥的数学推上探究生机与活能量,打力,教师的逆反心消对数学从而提高感受数学应遵循“生从被动学生主体课堂质量导”的原消对数学推上探究教于乐中,教师主导”的原导”的原则,将学生从被动的旁观者推上探究的舞台,以主观能动性激发出潜在的能量,打消对数学的逆反心理,在寓教于乐中感受数学的魅力,从而提高课堂质量。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 新课改 提高 小学生 学习数学 积极性
【出 处】 《中国国科技科技新科数数闻教技数育经 济新闻教数据库 教育》2017年 第12月 08 182-182页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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