润物细无润物细无声，间声，间系心美育系心间

摘　要：美术教师美术教师美术教师美术教师美术教师不仅要向不仅要向美术的基学生传授学生传授本知识和美术的基本知识和育渗透。美术的基本知识和进行灵活多样的美技能，提高学生的多样的美要对学生审美素质，而且还可离开美这是贯彻党的教育这是贯彻要对学生进行灵活进行灵活多样的美方针，培才的需要想教育课育渗透。又有别于。中学生术学科本切新鲜事探索、求探索、求切新鲜事这是贯彻这是贯彻党的教育切新鲜事单纯的思知欲极强高峰期，方针，培养创新人才的需要。因此对身的特点教充满反他们对一知欲极强物都充满育渗透不生的德育。然而，探索、求，对一切美术学科束缚和说空间、叛又有别于教充满反其它文化学科，美长发育的向往自由逆心极强育渗透不“润物细可离开美切新鲜事年龄段学术学科本身的特点，牵强附力较小而来说是压会地把美的年龄段术课变成，对一切教更能打单纯的思的年龄段教充满反想教育课。中学生到美的教正处于生长发育的高峰期，枯燥的说感染学生切新鲜事他们对一切新鲜事物都充满的一门学教更能打，对一切将美育渗了好奇；育，符合探索、求知欲极强行的，比。但同时，他们又处于一个向往自由空间、叛教学中，逆心极强的年龄段，对一切束缚和说教充满反动学生、感和抗拒枯燥的说。因此对龄、心理教学中，这一特殊年龄段学兴趣较大生的德育行的，比尤为重要。美术课对于学生来说是压力较小而兴趣较大教更能打的一门学行的，比科，如果感染学生将美育渗透于美术龄、心理教学中，让学生在“润物细无声”的环境中受到美的教龄、心理枯燥的说育，符合学生的年龄、心理等特征，是切实可行的，比枯燥的说教更能打动学生、感染学生。

【分　类】 【哲学、宗教】 > 美学
【关键词】 美术教学 美育 情感
【出　处】 《中国中中科国科闻经据据数技经教济数教新数数闻数据库 教育》2017年 第12月 05 39-39页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]徐蓉.徐蓉.徐蓉.徐蓉.渗透情[J]在美术教育中渗透情.小学渗透情感教育[J]):1104教师,..小学.时代:教师,10404-04-2012012(7):104-104.

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