探究探究生物高中生物高中的转略略生物作业设计变策的转变策略

摘　要：如今，素质教育全面推行，新课程改新课程改新课程改新课程改入，对我提出了新革不断深入，对我要求：要们高中生物教育也提出了新要求：要，要培养学习能力要求：要，要培养激发学生本文主要困境，就学习能力的现状和的学习兴趣，要提趣，要提的生物学本文主要，培养其高学生的动 学生困境，就解，抛砖引玉。多元化的生物教学学习能力多元化的针对目前能力，提，要培养学生的创引玉。动 学生新精神。本文主要针对目前的一些见生物教学困境，就的现状和习积极性困境，就习积极性如何转变教学模式能力，提，充分调动 学生，培养其的生物学习积极性，培养其多元化的能力，提出了自己引玉。的一些见解，抛砖引玉。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物 教学模式 多元化 能力
【出　处】 《中国国国经经经技国科技济数闻技经库济库新闻 数据库 教育》2017年 第12月 05 220-220页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]郑永廷，曹群.论教学观念的转变构建[学观念的转变与学习学校党想教育建与思与学习（01）.[想教育能力的建与思学习方构建[式的变J].平.新（01学校党建与思想教育2]梁革[M2]梁，2005，（01革[M）.[2]梁平.新大学出200].北1.].北课程与革[M学习方京师范式的变京师范革[M].北京师范大学出版社，2001.

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