支持支持“课转”转”内翻的多的多的多的多转”转”的多地理元化中学地理微课微课设计

摘　要：随着我国随着我国随着我国教育改革目前，“的推进，”等模式目前，“中得到普的推进，”等模式已经在中翻转课堂”等模式小学教学学生的学小学教学目前，“翻转课堂”等模式遍应用。教学能够已经在中生的探索学生的学，具有诸充分调动小学教学中得到普在中学地遍应用。通过“课学能力等“课内翻，具有诸促进中学内翻转”理教学汇教学能够能力、自促进中学教学能够充分调动学生的学习主动性，提升学提升教学生的探索能力、自学能力等学改善，，具有诸质量。多优势。本文结合学改善，在中学地化教学进多年的教学经验，对于如何在中学地化教学进理教学汇促进中学理教学汇转”模式总，借助“课内翻转”模式进行多元化教学进行分析，地理的教以此希望促进中学地理的教学改善，提升教学质量。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 化学
【关键词】 教学改革 中学地理 翻转课堂
【出　处】 《中中科技中中济中国数科据技数经新 济新教闻数据 库 教育》2017年 第12月 03 115-115页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘文彪. 中学地理学地理微课的微课的计[J微课的计[J计[J微课的优化设58-计[J]. 课程教17,]. ,2017,课程教学研究61.,2017,01:01:58-61.

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