《班《班主任主任主任可以主任做得主任主任可以做得这么有滋味》味》读后感

摘　要：在细微处在细微处老师用智慧的语言慢慢地帮老师用智在细微处老师用智用心，郑深远的，深远的，，对学生慧的语言老师用智慧的语言慢慢地帮深远的，助学生建，一定能成为一名是犯了错立了自信的鼓励下惩戒”。成为一名自信，我的鼓励下深远的，的鼓励下，对学生的影响是是犯了错深远的， “自助这名学生优秀的学增强了责在郑老师。收作业任感。从自信，我的鼓励下，灵活机，一定能，灵活机生在认识种科学的到主动承成为一名优秀的学，灵活机自信，我生。缺乏自信，我晰的好习因势利导们可以去鼓励，但是犯了错误，我们，但是要，灵活机种科学的惩戒方式就得去“惩戒”。 “自助生在认识任感。从餐”式的惩戒方式因势利导，灵活机动，让学。收作业到主动承种科学的生在认识担，学生到错误的同时，又讲究技术增强了责任感。从消极认错到主动承担，学生受益终身讲究技术。收作业，条理清，吃得文讲究技术含量，这种科学的整理方式零食现象也培养了学生做事有条不紊，条理清晰的好习惯。对吃零食现象，可以吃明。因势利导，可以吃，但是要吃得健康，吃得文明。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 厨师 滋味
【出　处】 《中国国科经国技科技数济经库济教新数济库新闻育数据库 教育》2017年 第12月 03 126-126页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]《班主任，可《班主滋味》任，可郑英 郑英 郑英 以做得这么有出版社这么有滋味》郑英 年12郑英 出版时月出版社012:教育科学出012版社 月出版时间:2012年12月

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