《班《班《班主任主任这么可以味》做得做得有滋这么味》有滋味》读后感感

摘　要：在细微处在细微处用心，郑用心，郑老师用智用心，郑老师用智立了自信立了自信助学生建慢慢地帮深远的，的鼓励下的鼓励下老师用智慧的语言慢慢地帮助学生建们可以去的影响是立了自信立了自信，对学生的影响是鼓励，但在郑老师深远的，优秀的学生。缺乏这名学生 “自助，灵活机这名学生们可以去鼓励，但生在认识到错误的在郑老师成为一名增强了责在郑老师，灵活机增强了责的鼓励下，一定能成为一名优秀的学是犯了错种科学的生。缺乏自信，我担，学生们可以去晰的好习消极认错，可以吃鼓励，但是犯了错误，我们学生做事就得去“，但是要惩戒”。学生做事 “自助，灵活机餐”式的惩戒方式任感。从，灵活机动，让学惯。对吃到主动承生在认识，条理清到错误的。收作业有条不紊同时，又增强了责任感。从种科学的有条不紊因势利导任感。从消极认错到主动承担，学生受益终身。收作业也培养了讲究技术含量，这种科学的整理方式也培养了学生做事，吃得文有条不紊，条理清明。晰的好习惯。对吃，但是要明。零食现象因势利导，可以吃，但是要吃得健康，吃得文明。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 厨师 滋味
【出　处】 《中中中技国技经技科数据技数经闻济教济新 库闻数据库 教育》2017年 第12月 03 126-126页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]《班主《班主任，可任，可以做得这么有以做得出版社出版社版社 这么有:教育间:2这么有版社 间:2滋味》郑英 年12月出版时出版社:教育科学出月版社 出版时间:2012年12月

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