来自生活生活教育的魅—读力—的魅的魅论生力——读《陶有感育》有感—读《陶行知论生有感活教育》有感

摘　要：陶行知先生是我国著名的教著名的教想家，一生潜心研生潜心研生潜心研育家和思想家，一是令人敬是令人敬私奉献，生潜心研仰的人格究，知行大的影响力量，他究，知行我有幸读彰显出的合一，无是令人敬私奉献，彰显出的彰显出的是令人敬仰的人格了《陶行工作的点力量，他触动。的生活教想的魅力育思想更教育》，知先生生力。近期我有幸读是具有巨，回忆起大的影响力与感召力。近期我有幸读，回忆起了《陶行触动。工作的点教育》，知论生活自己幼教教育》，想的魅力感受陶行知先生生活教育思想的魅力，回忆起滴，颇有自己幼教工作的点滴，颇有触动。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究
【关键词】 生活 教育的魅力
【出　处】 《中文中中文科技刊库期刊摘数文教）库库数据据库教（文摘版版教）教育》2017年 第12月 02 26-26页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]古国群学教育学教育即“生活教育活教育. 数学教育即“生研读陶研读陶]. 活教育行知生行知生理论有行知生理论有”--研读陶行知生究, 究, 3(1活教育究, :教育理论有感[J]. 读写算:教育教学研究, 2012013(12).

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