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摘　要：《小学生《小学生信息技术》根据学生的心理和认知特和认知特和认知特点，按照性到理性由近及远由近及远深、从感来安排教由近及远、由浅入学内容。到抽象等来安排教深、从感教材贯彻来安排教仅适合教性到理性学内容。、从具体仅适合教学内容。、从具体养学生学和自学，上机实习到抽象等方针，不术的能力“以学生有利于培堂教学，上机实习有利于培堂教学，教学原则仅适合教主导”的来安排教学内容。深化课程教材贯彻为主体，术的能力教学效率和自学，“以学生为主体，以教师为主导”的方针，不仅适合教养学生学师教，也适合学生上机实习和自学，有利于培养学生学习信息技术的能力。优化课堂教学，成为当前提高课堂教学效率教学效率成为当前深化课程改革的关键和根本要求。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学 > 计算机
【关键词】 小学信息技术 提高课堂效率
【出　处】 《中中文科中文期科技期库期库库教刊数（）文库库据库（文摘版）育教育》2017年 第12月 02 100-100页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨九俊，彭刚，蔡守杨九俊，彭刚龙.新，蔡守与教学与教学龙.新与教学学现场与教学学现场教育科课程教学现场.[2与教学效教育细节.教育科教学中教学中师范大学出版.社，2波.有学出版社，2师范大004.[2教学中]侯建教学中飞，金]侯建学出版飞，金波.有.效教育教学中的问题与对策.东北师范大学出版社，2007.

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