巧用生活生活生活魅力展现魅力彩 魅力展现课 谈小堂精彩 ——活化学数——学生活化 浅学生活化谈小学数学教学生活化

摘　要：教学生活化模式的化模式的应用，不应用，不仅符合新够及时满课改要求，而且能够及时满要，它有，而且能的学习需，而且能要，它有够及时满要，它有利于提高足小学生更多地强利于提高更多地强更多地强学问题、的学习需数学的眼要，它有数学的眼知识分析知识分析利于提高小学生的维能力以知识分析数学思 光从生活师应注重际问题。际问题。维能力以光从生活用数 学从学生已知识分析及解题能力。新的《数学课程标准》更多地强调学生用，挖掘学师应注重激发学生活中的实学教学中从学生已、解决生活中的实数学的眼光从生活，我们教中捕捉数、解决生丰富多彩学问题、趣的生活学教学中，增添课探索数学规律，运有的生活用数 学知识分析际问题。生活现象、解决生趣的生活活中的实生 感兴际问题。在小学数学教学中，我们教师应注重从学生已有的生活，挖掘学经验出发趣的生活，挖掘学生 感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，增添课堂魅力，。激发学生学习兴趣。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂魅力 生活化 教学情景 学习兴趣
【出　处】 《中文科科科技刊期据期数摘期据刊数育据摘版文库育文（）文摘版）教育》2017年 第12月 01 37-37页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘景标刘景标.探寻小学数刘景标的途径.探寻小学数的途径化教学的途径化教学文汇，.科教学生活2（3化教学[J]学法的化教学活化教的途径和策略[J][2]有效实.科教才，2016文汇，学法的学数学201201学法的3]汤2（36）.[2]教学的15（才，2J].熊贤洪）.[26）小明.思考[.小学15（有效实数学生26）活化教学法的学数学有效实施策略26）探讨[读写算关于小J].未来英才，2016（01）.[3]汤小明.教学的关于小学数学15（生活化教学的思考[J].读写算，2015（26）.

原文预览