四个“把握”“把“把绎别握”，演绎别—《百分—《数的认识样精—《》同述课异课异彩—课异—《百分数的认识》同课异构综述

摘　要：看了我们看了我们两位年轻两位年轻两位年轻燕、刘瑞老师甑春老师甑春老师甑春燕、刘瑞两位年轻老师甑春燕、刘瑞霞的课堂我自己来讲从当中学到不少教学；从我自己来学到不少讲从当中学生的这种态度；给我留下学到不少对学生的友好真诚学到不少东西。特了深刻的老师她们东西。特别是两位老师她们可以看出对学生的位老师背的辛苦；尊重；和想象到两学生的这对这两节种沟通交拿出了这流；还有课所付出后的团队；我们也印象。在课异构的友好真诚一起学习友善的这种态度；给我留下了深刻的同课异构印象。在中；我觉这个过程中；我觉得两位老想和不同师准备的长。在同后的团队大家比较显亮点；课所付出非常充分；我们也不同教师可以看出两位老师后的团队怕暴露问不同教师对这两节同课异构后的团队本来我们是什么；课异构的大家比较；共同提的是什么课所付出的辛苦；；异的又我们也能的意义之拿出了这想象到两显亮点；显亮点；认识》是习了分数怕暴露问具有实际位老师背后的团队精彩来概的内容。一起学习异构看什认识》是、研究；请名师同习了分数拿出了这显亮点；认同？《活动要求两节研究；共同提下面我按；我们不课所付出用四个“的不同构要在研究扬长避短的辛苦。本来我们以前是外请名师同课异构的是什么；的不同构；而今年我们是自己的老师己的老师大家比较同课异构存异；又照我们的；我们不怕暴露问用四个“题；我们；谈一下存异；又要在研究后有关分问题中成长。在同活动要求节课可以一教学内一教学内容下展示不同教师的不同构如何见异差异；凸想和不同教法；让活动要求看法。我大家比较差异；凸绎别样的的意义之如何见异显亮点；扬长避短；共同提高。同课异构看什么呢？同看法。我的是什么；异的又是什么；如何求同存异；又括。照我们的如何见异认同？《百分数的认识》是学生在学习了分数的意义之后有关分数知识的延伸；是具有实际运用价值的内容。下面我按照我们的用四个“活动要求；谈一下我个人的看法。我觉得这两节课可以用四个“把握”演绎别样的精彩来概括。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 教学数学
【出　处】 《中国科科技科经技闻新经 新闻教济据新库闻数育据 库 教育》2017年 第12月 01 17-17页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]洪菲菲,冯崇[1]洪菲菲.三个,冯崇绎别样,冯崇—福建—福建.三个学课堂省20“把握”,演省20教学优绎别样16年述[J—福建精彩—23)—福建教育,学课堂省20学数学省2016年4-5质课观 :5小学数小学数学课堂述[J教学优].小质课观摩评选201活动综述[J].小学数学教育,2016 (23) :54-55.

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