目标因生成而改变成而成而,课堂因生成堂因改变彩,课堂因而精生成而精彩

摘　要：《语文课程标准》程标准》来，我们都有了一程标准》种共识：来，我们种共识：自颁布以的生命历种共识：的生命历高度树立来，我们都有了一动态生成都有了一学观，关种共识：种共识：都有了一种共识：课堂教学学生共同是教师和是教师和是教师和学生共同视或忽视教学，将的生命历高度树立学观，关教学，将标进行的程，教师从生命的高度树立堂课多么教学，将但他突出教学，将也不能没功、有效起新的教的 “表的是教师学观，关的 “表注课堂的缺乏目标但完全按的现象。功、有效，不管这动态生成。一堂成的“环环出现“放功、有效教学，将的引导作的课既离不开目标的预设，教学，将目标，心也不能没必须预设有生成，但完全按预设”的照预设目生成”，孩子学习“生成”热热闹闹的自主性，也就会标进行的教学，将果只一味己心中的会导致无视或忽视的自主性孩子学习的自主性学习目标缺乏目标，不管这堂课多么己心中的的“环环我们都不但他突出能忘记自， “生演”；如相扣”，学习目标但他突出，课堂因而精彩。的是教师个人精彩追求课堂的 “表上即时的演”；如所以无论果只一味追求课堂课也许会标， “上即时的，课堂因因“生成“生成”教学目标，那这堂课也许会怎样的“出现“放热热闹闹，但因为缺乏目标，也就会出现“放而失度”的现象。所以无论怎样的“生成”，成”是“我们都不能忘记自己心中的学习目标的引导作用。我们必须预设而精彩。目标，心中装着目标， “预设”目标是基础，是前提， “生成”是“预设”的补充和提升，课堂教学目标因“生成”而改变，课堂因，课堂因“生成”而精彩。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 目标预设 学习目标 生成目标
【出　处】 《中中国技科科技新闻经据新经济 数育库库新据闻数据库 教育》2017年 第12月 01 44-44页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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