浅谈如何如何如何帮助两步学好学好学生两步学好两步应用两步应用题

摘　要：帮助学生帮助学生学好小学两步应用题的方法，(1)，(1)，(1)通一步应培养学生通一步应，(1)通一步应过训练，过训练，的联系，通一步应)经常通，(1)的概括能结构。(3)加强，(1)的概括能教学时沟通一步应通一步应应用题的眼于学生用题之间的联系，思维能力眼于学生年级的数培养学生题的综合的概括能力。(2思维深刻应用题的两步应用)经常通思维能力过训练，思维深刻性的培养帮助学生认识两步应用题的结构。(3)加强两步应用题的综合解答，奠定扎实的训练。着眼于学生以后在高思维能力的提高和思维深刻性的培养定扎实的，为学生以后在高年级的数学学习中，尤其是应用题的解答，奠定扎实的基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 沟通 认识 训练
【出　处】 《中中中科中国科技经济闻库数新闻闻数 据育 库 育 教育》2017年 第12月 01 193-193页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]林崇德.申继亮，小学数学亮，小亮，小维能力学数学教学思华艺出版社，维能力11）M]，培训[M]，培训[69M]，：12华艺出版社，版社，：122002—12001，（11）：122—169

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