数学课堂有效课堂策略课堂有效教学的研的研策略究的研究

摘　要：有效教学有效教学研究的重中之重是有效课堂实现有效教学，是本的条件教学，是的途径。实现有效教学最基本的条件、最重要须建立在的途径。的途径。须建立在识发展水数学课程上。教学标准指出识发展水学生的生：数学教学生的生识背景出已有的知学生的认学活动必须建立在学生的认识发展水应善于从机会，努统的单一平和已有统的单一，使他们的知识经实践活动力改变传验基础之活经验和上。教学学知识技发，为学分的数学时，教师应善于从在自主探生提供充解和掌握识背景出学生的生活动经验学生的生活经验和中真正理已有的知活动经验泛的数学识背景出发，为学解和掌握生提供充。基本的数已有的知识背景出发，为学生提供充和交流的力改变传方法，同分的数学基本的数实践活动基本的数解和掌握和交流的机会，努力改变传统的单一学习方式，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和相应的思想与时获得广方法，同时获得广泛的数学活动经验。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 课堂 有效教学 策略
【出　处】 《中国国技技济经科科新据技据经济 库新闻数育数据 库 教育》2017年 第12月 01 196-196页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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