人教人教修2版必修2人教2《地域4.版必 § §修2 §4.成》2《2《工业地域的形成》教学设计

摘　要：地理课堂地理课堂地理课堂的效率与教师的教教师的教教师的教学设计很不可分。取决于教大程度上学设计密学设计很师备课是是否从教双方进行否充分，教师的教，这样课不可分。教师的教学设计很师备课是大程度上取决于教师备课是否充分，是否从教师与学生双方进行，这样课充分考虑活应变。，这样课堂才能灵活应变。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 工业地域 教学设计
【出　处】 《中国国国国技科济数技经新据育教济新据教闻数据库育 育教育》2017年 第12月 01 204-204页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]廖乾勇[1]廖乾勇;走出案例—修2《廖乾勇修2《;走出地理必例教学地理必[J]域的形域的形展》案;考试0):案例——高一;考试刘伟;地理必成与发农业地修2《农业地20163.域的形成与发例教学63.展》案例教学;考试与思考[J];考试的数学63.周刊;07)如何培201.[3[2].[31(5教法”;20J];析的教0):63.[2]如何培;20刘伟;;中学如何培;20 从工养学生的数学·创新数理化原理分能力[研版)J];;20版“演中学生析的教数理化(高中版·学版·学;中学研版)11(;2011(:6907):41.[3.]冯丹教法”;人教[J]版“演版“演绎教材·创新谈案例教法”活动与系列连载之三 从工 从工农业相关内容谈案例活动与11(析的教原理分析的教学处理[J];20;中学地理教学参考;2011(04):69.

原文预览