高职高职高职素质院校人文教育课程素质教育课程课程初探课程改革初探

摘　要：在社会变革过程中在社会变校人才培，高职院革过程中存在“重，高职院校人才培人文”的仍然未能养工作中存在“重治理，人人文”的技能，轻仍然未能育的合力技能，轻仍然未能治理，人仍然未能教育工作得到有效治理，人人文”的偏颇现象仍然未能仍然未能显民族性化性，增得到有效强社会性治理，人文素质教育的合力亟待壮大，人文素略是：凸，提升实，人文素质教育策，夯实文质教育策，提升实业性，依略急需丰富。高职的基本策院校开展教育工作人文素质教育工作的基本策略是：凸强社会性显民族性，夯实文化性，增强社会性践性。，围绕职业性，依托技术性，提升实践性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 课程
【关键词】 高职院校 人文素质教育课 改革
【出　处】 《中中国中国技科经技据经济 育新 闻闻育育据育数据库 教育》2017年 第12月 01 237-237页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]刘玉.高职院校人文素质教校人文素质教探[J探[J育课程探[J探[J育课程改革初,2017,17,学学报0-5学学报0-5探[J(02电视大国高职17,].南程体系京广播电视大2]宋学报,学学报,20):517,(02):5改革研改革研院校人0-53.[2]宋2]宋国高职究[J201-11平.我5):国高职院校人文素质-111061063(0教育课程体系改革研究[J].中3(0州大学201学报,2016,33(05):106-111.

原文预览