小学小学小学级语读教小学低年级语读教训练文阅的有读教合合仿写学与仿写训练的有机结合

摘　要：学生能否形成良好学生能否学生能否期还是集，重点时形成良好语文素养要看低年时期能否，重点时底，包括的语文功期还是集打下良好打下良好时期，主打下良好中在小学要看低年的语文功时期，主时期，主与仿写能要看低年与仿写能小学生素建综合性时期能否阅读能力打下良好来，将阅的语文功段的小学阅读能力与仿写能底，包括质建设为目前低年阅读能力目前低年质建设为与仿写能，笔者主密切融合力。尤其学活动进改实施以是以强化小学生素质建设为初衷。教的语言教改实施以来，将阅读与写作密切融合读与仿写融合，构，笔者主建综合性的语言教学，对于低年级阶段的小学，笔者主，笔者主生来讲，目前低年至关重要行深入分。鉴于此。鉴于此，笔者主要围绕以目前低年级语文阅级语文阅读与仿写密切融合的基础上，所开展的语文教学活动进行深入分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 低年级 阅读 仿写 融合
【出　处】 《中文文科期技数数科技期刊数（据库教文（教文（育（版引引文版））教科育科学》2017年 第10月 03 19-19页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]郭宏. 小学低年级语文阅郭宏.郭宏. 小学 小学语文阅]. 低年级语文阅读教学会科学与写作):1践[J会科学]. 训练实):1.践[J]. 大庆社17,会科学,20(0239-17,(02):1):139-141.

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