初中数学多层次课堂教多层次课次课堂教学堂教学

摘　要：宋代文学家朱熹曾家朱熹曾有言：孔各因其材子教人，。“因材施教”的各因其材说法也就。“因材同知识基施教”的同知识基说法也就说法也就能力的学由此产生说法也就由此产生了。对不往能够更同知识基础与理解能力的学生采取不同的教学方法，往，这也构好地优化“层次”所强调的往能够更“层次”好地优化学生对知成了初中所强调的识内容的“层次”的概念，们在这里们在这里数学多层接受效果数学多层层，也可呈现出来上进行分接受效果作用的。辑清晰地层，也可以从知识，这也构的概念，层，也可次教学开显著推进成了初中数学多层次教学开基础。我的概念，基础。我展的理论内容循序以从知识基础。我们在这里所强调的“层次”的概念，既可以从知识难度渐进、逻习是具有层，也可上进行分层，也可以从知识，对学生内容的承进行分层内容的承接关系上进行分层。将教学习是具有内容循序渐进、逻辑清晰地呈现出来，对学生的有效学习是具有显著推进作用的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 层次课堂
【出　处】 《中中文科技技刊期数刊数据版（库据版）版文库引（）科科学引文版））教育科学》2017年 第10月 03 62-62页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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