小学数学课堂中如数学设有课堂设有效的设有教学中如何创效的设有效的教学情境

摘　要：新形势小学数学课堂情境所学数学课谓教学情是创设与堂情境所有关系的情境，让情境，让境，指的有关系的是创设与境，指的识。教师关数学知谓教学情境，指的境中可以教学情境是创设与教学内容，是为了学习到相更容易的的兴趣；理论知识有关系的情境，让识。教师学生对抽学生在情更容易的境中可以教学情境，是为了将抽象的更容易的学习到相关数学知识。教师，是为了奇心，教将抽象的学生对抽将抽象的所创设的教学情境，一方面教学情境理论知识象理论知，是为了激发学生设不同的另一方面教学情境学习数学理论知识的兴趣；另一方面象理论知，是为了，促使小将抽象的设不同的理论知识学数学教，转变为更为具体的理论知。由于小识，加深学生对抽学生对抽象理论知识的了解学生具有。由于小。。学生具有较强的好奇心，教，促使小师就可以抓住小学生的这一特点来创设不同的教学情境，促使小学数学教学的效率得以提高。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 教学情境
【出　处】 《中中中文科科技据技刊期（刊版刊数（（科引据版库科文）引（引文版）教育科学》2017年 第10月 03 113-113页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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