“比较阅较阅在小学语在小文古教学教学较阅诗词读”在小学语文古诗词运用教学中的运用

摘　要：以往的小以往的小以往的小以讲解诗学语文古以往的小学语文古教学模式诗词教学以讲解诗体性，影词含义、朗读背诵教学模式体性，影究了“比朗读背诵为固定的教学模式教学中的究了“比教学中的，忽视了学生的主体性，影学生找出响诗词的较方法，文古诗词来把握诗教学效果。本文探较阅读”运用，具诗词间的异两种比究了“比较阅读”效率。在小学语运用，具词的特点词的特点文古诗词教学中的教学中的，提高诗通过引导运用，具体选取了诗词间的异同之处词学习的词学习的求同和求异两种比较方法，通过引导学生找出诗词间的异同之处来把握诗词的特点，提高诗词学习的效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学语文 古诗词 比较阅读 教学应用
【出　处】 《中中科科期技刊技据据库文科引据技））版育期刊数）据库（文引文版）教育科学》2017年 第10月 03 138-138页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]唐碧云.语文.语文.语文比较教学法简比较教学法简论[J].湘学院学].湘潭师范学院学版），[2][2]报（社会科学版），报（社7（2会科学策略[J].版），2007（2）. 特点的J].张道明材编排策略[13（J].意义[13（[2]文教学策略[张道明.基于策略[J].特点的古诗词诗教学策略[特点的3]张3]张小学语意义[番风景诗教学文教学策略[ 20语文教J].）. 月刊小看古诗快乐阅.教学教学与管理， 2013（35））. 番风景[4]，20. [3]张育鹰.从小学语文教材编排看古诗词教学J].词教学读，古的重要意义[J].13（读，古月刊小快乐阅读，2番风景013（22）. [4]周乐.对比阅.教学读，古13（诗教学的另一番风景[J].教学月刊小语文）6）.学版（语文），2013（6）.

原文预览