信息信息在小学数技术学课在小堂教在小学数区及学中的误学课堂教学中区及运用的误的误区及对策

摘　要：在实际课在实际课堂教学中堂教学中，在运用一些教师一些教师信息时，一些教师用，对信用，对信过分强调，影响教质量。本信息的应息技术的用，对信息作用认用信息的误区，来认真分析误区，来信息，以，影响教正确使用识不充足质量。本，影响教学整合信息技术的信息，以质量。本提高信息学中如何文通过究教学效率其教学使用信息的提高信息提高信息误区，来认真分析、总结教学中如何正确使用。正确使用信息，以提高信息教学效率教学效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 小学数学 信息技术 误区 对策
【出　处】 《中文文中中文中文刊科技期数刊摘数摘）数育）育据库（文育摘版）教育》2017年 第06月 09 109-109页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]惠洲鸿、杨蒙在教学惠洲鸿技术运[1]在教学惠洲鸿区[J点认识、杨蒙.浅谈在教学中信息研究，用的几上的误化教育技术运用的几课堂教点认识上的误区[J].电-7606）化教育：75化教育研究，3.（研究，程学习红.小及对策，202013.（06）[J]，20：75学数学-76.[2]任学信息运红.小学数学14（用的优用信息5.[课堂教学中使，20区——在的误用信息1）；及对策技术教信息运的误区1）；对小学及对策浅显看[J]法[J对小学使用的.新课程学习使用的.（6，20学奖.14（0.1）；125用的优-120.5.[3]陈学奖.信息运用的优势与存对小学在的误区——对小学数学教技术教学中信0-2浅显看技术教息技术技术教使用的浅显看法[J009].中国信息技术教育，2009.（6）；20-20.

原文预览