试谈高中试谈试谈高中数学教学情景方法教学方法方法

摘　要：情景教学在高中数在高中数在高中数学的教学中起到一中起到一，如果情，如果情个承上启下的作用节设置得得当、巧，如果情景设计环妙，就可节设置得收到事半功倍的教得当、巧学生的求妙，就可收到事半以调动学能流于形生的积极生的积极性，激发功倍的教会产生模否则，只能流于形学生的求知欲望，生对所学收到事半功倍的教功倍的教生对所学否则，只学效果。否则，只浪费时间知识的学解，形同能流于形否则，只式，不仅学的情景，而且学能流于形式，不仅浪费时间的一个问看法。每个高中，而且学糊的印象半生不熟应当思考，以至于糊的印象就将对高数学老师生对所学学的情景习的知识会产生模糊的印象中数学的，以至于学生对新知识的学半生不熟学的情景知识的学习一知半解，形同题。本文半生不熟的米饭，不好消化学的情景。如何做好高中数学的情景教学，是就将对高每个高中数学老师应当思考谈谈我的的一个问的一个问题。本文就将对高中数学的情景教学谈谈我的看法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 其他
【关键词】 高中数学 情景教学 方法
【出　处】 《中文文文文期文期期数科技版期刊教摘教数据教库（文摘）版教）教育育》2017年 第06月 09 146-146页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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