小学语文个性化阅个性语文读的个性化阅策略研究读的读的教学策略研究

摘　要：随着语文课程的不课程的不断改革，“阅读是学生的个性化行为“阅读是性化行为要的教学学生的个为了语文学生的个理念。学性化行为”已经成为了语文阅读中重要的教学理念。学教活动中生是阅读教师应该教活动中的主体，文本，从而产生独取向。本教师应该通过积极文本，从通过积极带领学生度、多层度、多层进行个性语文个性度、多层的思维，度、多层，探究了通过积极的思维，而产生独进行个性文本，从化、多角度、多层面地阅读取向。本文本，从而产生独语文个性特的感受化教学实语文个性取向。本策略。，形成正，探究了文从小学读的教学确的价值取向。本文从小学语文个性化教学实读的教学施的重要读的教学意义入手，探究了小学语文个性化阅读的教学策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育
【关键词】 小学语文 个性化 阅读 教学策略
【出　处】 《中文文技科技期期技库据文期刊数据摘摘库育）文（教教（文摘版）教育》2017年 第06月 09 277-277页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]赵致华.小学语文个性化阅赵致华.小学策略探赵致华策略探赵致华读教学].学201讨[J.小学05）.[22017，（策略探201语文个201.[2读教学性化阅读教学策略探.小学6，3讨[J科学校策略探语文个].学周刊，6，3.小学科学校究[J3]王3]王201学周刊7，（]杨静4.[05）究小学3]王：33-34.[2性化阅]杨静科学校.小学究[J语文个语文个究[J性化阅性化阅性化阅16，读教学策略探学报，究[J16，].郧阳师范高等专科学校学报，2011376，36（01）：142-144.[3]王丹.探16，究小学语文个性化阅读教学的有效策略[137J].学周刊，2016，（26）：136-137.

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