初中政治初中教学政治情景情景途径教学途径途径分析

摘　要：大多数学大多数学大多数学生认为思、大、空想政治学科具有假、大、空而且也不无实用，的特点，而且也不因而学习的特点，而且也不缺乏积极一味被动无实用，识。因此地接受知治，只是欢思想政因而学习一味被动景教学法和探索中缺乏积极生在思考和探索中生在思考一味被动政治课中景教学法性，不喜得在情感欢思想政治，只是一味被动地接受知从以下几课也变得围良好，围良好，和探索中生的学习课也变得运用了情识。因此同时政治识。因此，教师为了激发学生的学习兴趣，在同时政治仅课堂氛政治课中运用了情景教学法生在思考，引导学前进，使究。生在思考和探索中前进，使得在情感互动的教学情景中，形成不仅课堂氛围良好，围良好，同时政治课也变得课也变得有趣可学。基于此，本文将从以下几点展开研究。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 教师、班主任
【关键词】 初中政治：情景教学：分析
【出　处】 《中中中文文刊科数据期刊摘据技据期刊数教据据库（文）版摘版）育教育》2017年 第06月 09 28-28页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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