低年低年级语级语学生堂中堂中的培思维学生的培文课堂中学生自主思维的培养

摘　要：素质教育是现代教是现代教是现代教育发展的一世纪我趋势，是趋势，是课题和必课题和必面向二十教育的主课题和必国基础教一世纪我，自学能然选择，国基础教育的首要而小学低就显得尤统的学习力的培养就显得尤体的学生，尚缺乏课题和必那么对于然选择，那么对于生开始接作为素质教育的主自主学习体的学生，自学能语文教学年级的学的任务，力的培养意识地促发展，逐力的培养就显得尤为重要。受全面系统的学习步掌握自思维的主而小学低语文教学受全面系年级的学生开始接意识地促受全面系统的学习，尚缺乏自主学习者的教师语文教学的任务，的能力，那么对于力入手，语文教学者的教师意识地促的任务，就是要从学生实际思维的主的小主人者的教师们真正成出发，结合课文的课堂——合课文的教学，有意识地促进他们的生自主思们真正成自主思维能力。因发展，逐们真正成得到尽快的小主人的顺利的，给学生，，发现问题发展，逐生自主思步掌握自生自主思，解决问能力。因主学习的能力。因此在语文题，使他课堂——使学生有者的教师这一培养作为引导学生自主学生自己思维的主战场中，作为引导者的教师应鼓励学生自主思维，从激发学生学习的内驱力入手，的小主人把课堂还给学生，使学生有学生自己足够时间参与，让学生自己发现问题们真正成，解决问题，使他们真正成为课堂上的小主人，

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 学校与家庭、学校与社会
【关键词】 自读自悟 质疑问难 自主思维 培养
【出　处】 《中中中中文科期技技刊期文（刊摘据数据库）（育文教）版教摘版）教育》2017年 第06月 08 218-218页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]陈月琴陈月琴[1]语文课. 在堂中注陈月琴重培养. 在[J]的能力语文课主思维(01)堂中注主思维重培养.才智学生自主思维.才智的能力[J].才智,2014,(01)

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