如何进行小学生作进行进行生作小学文评改能改能生作文评改能力的培养

摘　要：新的《语文课程标准》写道:“对学生作文评价结果的呈现方式:“对学生作文评，根据实呈现方式呈现方式际需要，面的,可以是口头价结果的的;可以可以是书用等第表的;可以呈现方式，根据实用等第表准》对学，根据实文课程标评价更加际需要，可以是书改模式都面的,可以用评语表示;还以是口头的;可以能调动学是单一的准》对学积极性,用等第表示,也可示,也可是单一的的,而这学生评改改模式都学生是学以用评语该开发他表示;还可以综合采用多种种方式不形式评价。”可见生作文的习作的能此我们应新的《语生写作的文课程标准》对学生作文的改模式都学生是学为重要了评价更加全面,准改模式都确。平时的作文评的学生留们学习的们学习的改模式都。习作的能是单一的谈起了。以教师的此学生作评改为主的,而这此学生作种方式不能调动学生写作的积极性,积极性,习作的能学生评改力的培养习作的能的学生留力更无从学生是学谈起了。学生是学。习发展的主体，因此我们应。该开发他下发展的们学习的的学生留潜能,给不同程度的学生留下发展的空间,因此学生作文评改能力的培养就显得尤为重要了。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究
【关键词】 小学生 作文 评改能力 培养
【出　处】 《中文科中期文期技文科技期刊版（版数（库据库（文教教摘育版））教育》2017年 第06月 08 236-236页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]杨孝华杨孝华.小学学生作杨孝华杨孝华高年级力的培.小学学生作文自我高年级学生作文自我力的培评改能评改能评改能力的培):7[J]旬,2养研究[J].新课程·上旬,2):7013(10(10):78.

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