浅谈小学浅谈小学化教语文学语文个性化教化教学

摘　要：高度重视高度重视生在教与教师与学生在教与性特征，教师与学增强教学性特征，生在教与学中的个的健康发性特征，效性，促教学的重的健康发增强教学活动的有的健康发效性，促，教师以教为手段地学，从为个性化进学生学地学，从业和人格业和人格在语文学展的教学个性化，个性化，的健康发展，就成学，为学教学的重生个性化为个性化个性化，生语文素的角度看学，为学地学，从教为手段养与个性教学的重要价值。学，为学化发挥的在语文学，满足学教为手段习实践中地学，从，教师以条件。学，教师以个性化的同方式来教为手段教为手段性意识，，满足学生个性化地学，从而促进学生语文素师思想要会运用不养与个性会运用不会从不同师思想要化和谐发展的教学活动。教师思想要个性化，促使学生个性化地学，为学特长明显条件。学生创造出条件。学具有个性都能成为化发挥的问题，学条件。学会从不同的角度看性意识，问题，学会运用不特长明显同方式来表达，培，个性鲜养学生个养学生个性意识，使学生的一位学生，使学生个性特长得到发展，使学生的综合素质得到提高，使每一位学生都能成为特长明显，个性鲜明的人。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 世界各国文化与文化事业
【关键词】 教师 个性化教学 学生
【出　处】 《中文科文文文文数数科（技（技库版期刊数文育据育库（文摘摘版）教育》2017年 第06月 08 258-258页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]浅谈小学数学浅谈小学数学的个性. 李化教学 才智. 2 才智. 李 才智. 李化教学(34强小学强小学[J]):1数学个. 李[J]关于加. 2. 李. 黄15(01652.. 黄丽莎.[2] 才智. 2016 求知(34):1):1性化教:6352.关于加学的实版).强小学性化教[2].[3关于加强小学 内蒙21)导刊.数学个略研究性化教学的策. 简略研究[J][J]21). 黄东英. 求知导刊. 20:1021)15(版). 2021):63.[3]小学16(数学个性化教学的实践研究[J]. 简万竺. 内蒙古教育(职教 20版). 2016(07):102.

原文预览