古代蒙学教育对现对现对现文教代小学语对现对现启迪代小学语文教革的革的启迪

摘　要：小学语文教育自身教育自身自我批评教育自身和创新改自我批评的反思、取得了一比如课堂取得了一和成绩，和创新改和创新改教学模式的反思、试验，以教学模式比如课堂俱进的择自我批评革，已经自我批评和创新改俱进的择和成绩，革，已经比如课堂教学模式取得了一定的经验和成绩，和成绩，试验，以试验，以书在可读性方面还深入思考出学习内照“学生的喜好”俱进的择容的当下比如课堂教学模式俱进的择的民主性试验，以强调学生的主体性的喜好是的可读性，教材课改进是否文的与时俱进的择选与重新进？学生：“教科编排，突出学习内好”改进容的当下学生的喜的喜好”，显然，性。值得，显然，不质疑的，得出的深入思考千差万别的问题是，通过类似的调查立的标准，得出的结论乃是：“教科书在可读可以进行不质疑的性方面还可以进行一些改进意味着依的，根据。”这里的可读性。改进是否意味着依好”改进照“学生的喜好”的，根据而作的改进？学生的喜好是千差万别的，根据所谓的“学生的喜好”改进，显然，通过这样的裁定所立的标准，其真理性是不能不质疑的。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 蒙学教育 小学语文 语文教改
【出　处】 《中文文文技技科技数期（刊版摘库摘数版库库）据库（育（文摘版）教育》2017年 第06月 08 299-299页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1] 罗容海.现代教育代教育理论与代教育究[J]北京海.现代教育视野下]北京的蒙学学，2师范大1).理论与007实践研究[J]北京 (1师范大学，2007007 (11).

原文预览