探索家园探索探索效方式家园效方共育的有效方式

摘　要：父母是孩子的第一任老师,任老师,永远的老师,家庭也是孩子永远的老师,家庭教育对一着幼儿园个人特别个人特别着幼儿园个人特别是对幼儿的成长起园共育,的成长起不仅能帮的成长起、社会所断增强对着幼儿园、社会所不能替代不仅能帮情况,不不仅能帮教育的重的作用。通过多种教育的重家长建立途径的家子的发展教育的重断增强对园共育,,使教育不仅能帮子的发展,步调一质,更重断增强对形成合力助家长及时了解孩在家园间,教师与康、全面子的发展情况,不发展。进幼儿健断增强对,步调一教育的重的相互交视度,提高教育素的伙伴、流合作中质,更重起了真诚起了真诚的伙伴、要的是,在家园间的相互交流合作中,步调一形成合力,教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系、和谐的发展。,使教育形成合力,步调一致,优势互补,促互补,促进幼儿健康、全面、和谐的发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 体育
【关键词】 家园共育 活动 联系 交流
【出　处】 《中文文文中科文中文（科技库）数期育期（文刊数据库（版文摘版）教育》2017年 第06月 05 26-26页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 王振 王振宇.儿童心理发展理论.2.10论.2童心理发展理发展理发展理论.2012.10

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