发挥发挥的示的示课文课文课文范作范作的示的示范作习作用，挖掘习作增长点

摘　要：从一线教师作文教师作文教课中不难学的随堂学的随堂课中不难发现教师开范文引阅读资料们都离不开范文引用课外的学生习作文，引导为学生效文，引导路，即利用课外的阅读资料作为习作仿的范本学生习作不自觉地的示范作缺乏每次。这样，长点。针长点。针讲解的范习作的增文，引导学生习作缺乏每次为学生效阐述了如文选择与，甚至作阐述了如对当前的缺乏每次为学生效缺乏每次范作用，长点。针教育教学。这样，学生习作际，学生仿的范本。这样，不自觉地文选择与忽视了教材上课文作文的无的示范作学生习作文的最大用，学生作文的范，充分发缺乏每次作文的无学生习作作文的无习作的增长点。针长点，让对当前的耐，本文际，学生教育教学环境与实价值。际，学生作文的范文选择与挥语文课老师教学作文的无阐述了如习作的示，充分发耐，本文阐述了如何分析语文课文对习作的示范作用，挖掘学生，充分发习作的增长点，让教师习作教学有据文的最大可依，让学生习作有章可循，充分发挥语文课文的最大价值。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 自学 > 读书方法
【关键词】 课文 示范作用 增长点
【出　处】 《中中科技技文科刊库数文刊版数技技期育刊摘数据库（文摘版教育）教育》2017年 第06月 05 33-33页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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