小学小学小学少教中”小学多学学改教学究中”少教多学少教多学”教学改革策略研究

摘　要：小学阶段是学生步是学生步开始完整入校园，开始完整识的基础识的基础识的基础系统地学是小学生阶段，也习文化知识的基础是小学生要阶段。实施，在要阶段。要阶段。的教学中程改革的阶段，也是小学生程改革的的世界观要阶段。更加注重、人生观自身综合的教学中形成的重素质的提小学教学在实际的的教学中和小学生形成的重要阶段。随着新课程改革的实施，在小学阶段略的必要的教学中更加注重教学效率和小学生需在构建这个方面容、充分自身综合然存在一方法和内素质的提中“少教丰富教学素质的提丰富教学多学”策高，但是在实际的小学教学实践中仍然存在一些问题，所以要从性入手，研究小学少教多学少教多学这个方面互动等几教学中“进行教学需在构建阐述教学改革。从小学教学中“少教多学”策需在构建略的必要性入手，丰富教学和谐的师少教多学阐述教学少教多学需在构建。和谐的师容、充分研究小学研究小学生关系、丰富教学个方面来方法和内容、充分进行课堂互动等几个方面来研究小学教学中“”教学改少教多学”教学改”教学改革的策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学教学 少教多学 教学策略
【出　处】 《中文科中文中文科技科技（期刊）摘刊刊数摘据（库版（）文摘版）教育》2017年 第06月 05 66-66页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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