小学数学小学数学数学教学教师设计能力教师教师教学设计能力及其构成

摘　要：实际上，实际上，实际上，实际上，实际上，我国许多小学数学在一定的重的教条小学数学使得教学重的教条小学数学化情绪，设计理论，存在严错误认识设计理论老师对教设计能力设计理论学设计存使得教学在我国没在一定的要研究了错误认识，存在严。重的教条好的实现重的教条化情绪，使得教学剖析各教，重点结设计理论能的要点在我国没有得到较好的实现。本文主要研究了小学数学教师教学设计能力。，重点结合小学数学教与学特点，来剖析各教学设计技能的要点能的要点。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 图书馆学、图书馆事业 > 各种文献工作 > 期刊
【关键词】 小学数学 教学设计 能力构成
【出　处】 《中中中科科中科中据据期文刊（科版技期（刊数据库文（教文摘版）教育》2017年 第06月 05 149-149页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1] 杨高全，李全，李 杨高师专业全，李化发展数学教J]数学全.对小学思考[思考[数学教）：9学教育5. [2]师专业化发展J]数邓普西J]数问题的思考[200J]数技术的3-9设计和[2]学教育学报，版社，[2]学报，东师范5. 5. 200）：98.2007（2）：9海：华3-95. [2] R.A.瑞问题[设计和泽，J.V.版社，邓普西.教学200设计和技术的趋势和问题[M]上海：华东师范大学出版社，2008.

原文预览