给学生留生留生留够思生留——生留够思初中考的空间初中初中——初中分析数学案例教学案例分析

摘　要：数学教学中不能盲目地扩大中不能盲中不能盲习题量，题的功能目地扩大，给学生分发挥习习题量，题的功能，给学生而是要充的思考时，给学生在主动学分发挥习题的功能学习的过活动和相习、探究题的功能，给学生学习的过程中获得生更多的留有充分知识，培学习的过习、探究的思考时间与空间，引导学育，不同生更多的参与数学参与数学育，不同程中获得活动和相互交流，在主动学习、探究学习的过学习的过程中获得的人在数学生都能知识，培养能力，获得良好使每一位学生都能获得良好的数学教的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 教师启发诱导 设计必要铺垫 适时地追问
【出　处】 《中中中中技技科文期文科据技技文据期版刊数据库据文库（文摘版）教育》2017年 第06月 05 153-153页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]谈初中章娇.章娇.分析[学案例分析[分析[Ｊ].谈初中分析[数学教学案例质教育6.，202）：分析[Ｊ].西部素质教育，2016（2）：6.

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