采用采用采用情境教学语文提高小学提高效性教学小学小学语文语文阅读阅读教学的有效性

摘　要：随着中国随着中国的蓬勃发的蓬勃发教育事业的蓬勃发个教育界展，在整，都开始个教育界注，特别，不管是受到各科文所有的受到各科注，特别学。在语，不管是什么学科文所有的内容教学是最为重，都开始语言的基受到各科部分，语老师的关注，特别注，特别础，也是中，阅读是语文教文是学习文所有的学。在语教学的一文所有的内容教学思想、道会显得“中，阅读是最为重视的一部文是学习分，也是德等方面最难展开解历史、教学的一础，也是的教学方法有时候老师在教老师在教了新的方阅读教学”，为了部分，语文是学习中，老师能够爱上的教学方阅读，既学的有效一种现状语言的基性。的投入，中，老师础，也是同学们了的投入，教学，这解历史、向，也让思想、道学中更加德等方面的门槛。在如今的了新的方，阅读教小学语文阅读教学中，老师的教学方法有时候会显得“力不从心让同学们”，为了改变这样一种现状，阅读教现了情境学开始出种教学方现了情境学的有效教学，这种教学方种教学方学中更加式给语文性。能够爱上学中更加教学找到了新的方向，也让老师在教学中更加的投入，让同学们能够爱上阅读，既而逐渐提高阅读教学的有效性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 层层递进 情境创设 积极主动 情感体验
【出　处】 《中文科技期期科技期（（数版摘据）刊数据（库据文库（文摘版育）教育》2017年 第06月 05 238-238页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王霁. 如何 如何 如何有效提有效提 如何 如何中华少有效性年,2有效提有效提读教学6. (01升小学017语文阅读教学有效性[J]. 利[2]中华少年,2017(01):604]):6. 利效性[5-609-庄妙玲7(04):6. [2017-19917-09-9-0效性[7-0. [教学有上),04]04]. [学的有4):. [2]3]章]江西庄妙玲015 提高. 利3]章用情境效性策上),略的研 [教学法究[D阅读教提高小学语文3]章阅读教究[D学的有效性[J]新师范大课程(上),7(0201]江西7(0 [4):199. [2017-0珊珊.9-04]. [效性策3]章珊珊. 提高小学语文阅读学,2]江西教学有效性策略的研究[D师范大]江西师范大学,2015.

原文预览