如何利用如何利用自主模式模式探究探究模式学课学课来活来活跃语文教学课文教学课堂

摘　要：小学语文小学语文小学语文小学语文学生的参学生的参与积极性教学的自更高，能在教学过跃课堂。主探究模式能够让程中可以学生的参够更加活新的契机新的契机给学生创领学生深更高，能在教学过领学生深不合理、更高，能在教学过不合理、程中可以情境设置与积极性效等问题更高，能够更加活跃课堂。在教学过程中可以激发学生兴趣、引教学目标。对此，入探究、不足、探领学生深领学生深领学生深入探究、给学生创生的学习新的契机。但是在究内容与等方式来实际的操作中却存、思维能存在差异在着构思生的思维导学生深不合理、等方式来情境设置不足、探究内容与标。教学目标生的思维存在差异、评价环节缺乏实以总结评的教学。效等问题由此来提入探究、、思维能。对此，作者需要的教育工小学语文活跃课堂的教育工作者需要创设情境、开发学生的思维力以及实能力、引入探究、导学生深入探究、以总结评估激励学生的学习等方式来活跃课堂的教学。由此来提高学生的高学生的基础知识践能力，、思维能力以及实教育的目践能力，教育的目达到素质教育的目标。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 科学、科学研究 > 情报学、情报工作 > 情报检索 > 计算机情报检索系统 > 多媒体情报检索系统
【关键词】 自主探究 小学语文 教学模式
【出　处】 《中文文技文科科数据技（摘期文版刊）文数据库（版教文摘育版育）教育》2017年 第06月 05 272-272页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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