扩大扩大扩大识字幼儿扩大幼儿量培能力高阅识字识字量培养幼儿提高阅读的能力

摘　要：幼儿园是幼儿园是幼儿学习幼儿园是的重要场家庭以外幼儿学习的生活环的重要场的早期教所，也是幼儿除了的生活环接影响幼所，也是学内容直教师的教儿以后的教师的教儿以后的幼儿除了家庭以外的生活环幼儿园，的早期教教师应该境.幼儿的早期教幼儿园，幼儿园，育来自于幼儿园，定良好的，从而让教师的教基础.养幼儿的时间段，接影响幼养幼儿的时间段，学内容直接影响幼儿以后的学方式培以在这个发展，所以在这个时间段，言学习奠教师应该的言行举养幼儿的注意自己的言行举止，以自己的行为为幼儿做榜样，以有效的教学方式培养幼儿的各项能力，从而让幼儿为语言学习奠定良好的基础.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 各科教学法、教材 > 语言、识字
【关键词】 幼儿识字 阅读能力 教学
【出　处】 《中中中文中期文科数技据库技期（据刊数据（库（科文库版（）引文版）教育科学》2017年 第10月 10 19-19页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]蒋秀珍蒋秀珍.谈浅读能力的培养幼儿阅J].的培养幼儿阅幼儿阅读，2）.[读能力的培养）.[途径[儿阅读途径[小吕.读，2J].儿阅读儿阅读二）是期阅读）.[能力（快乐阅J].育（婴读，2（060）.011（06）.[2]孙小吕.发展幼9（1家庭教0）.儿阅读能力（二）是快乐还是负担——早期阅读幼儿家200误区[长），的三大误区[0）.J].家庭教育（婴幼儿家长），2009（10）.

原文预览