浅谈中学英语教学的几点认识

摘　要：在我国各地的中学，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写等语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡，外语教学出现了严重危机。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，我个人认为，首先必须做到以下几点：

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 中学英语 教学 教学质量
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 10卷 20-20页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]初高中英语教学的有效策略.中学英语，2009,6.[2]教学与管理.山西杂志社杂志，2005(3).

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