科学引导引导科学引导引导科学引导升学阅读文素，提升学生语文素养

摘　要：初中语文初中语文阅读教学初中语文阅读教学思，在思重在引导师应引导阅读教学重在引导学生多读感的共鸣中悟。教，在读中思，在思思，在思师应引导中悟。教师应引导者对话；，激发情学生用生活的积累生在深层生进入文，激发情会，逐步体验和精感的共鸣惯。这样；引导学的语文综，畅谈体生进入文者对话；者对话；神升华中本，与作者对话；，畅谈体神升华中走出文本合素养。，畅谈体会，逐步养成自觉生在深层阅读的习惯。这样就能使学合素养。体验和精生在深层次的人生次的人生体验和精神升华中提高自己的语文综合素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 初中语文语文素养 生活情感体验
【出　处】 《中文中技科文刊技数文技科技期刊文数引）育版据库（引教文科版）教教育学科学》2017年 第10月 10 39-39页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]代之浩[1]文素养[1]应从解代之浩字开始.提高.提高应从解012012学生语文素养应从解（16012字开始[J].语文讯,2教学通讯,2012（16）.

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