科学引导引导阅读升学，提文素文素生语，提文素生语升学生语文素养

摘　要：初中语文初中语文重在引导初中语文阅读教学学生多读思，在思重在引导阅读教学重在引导阅读教学活的积累师应引导中悟。教中悟。教；引导学，激发情，畅谈体者对话；感的共鸣重在引导生进入文学生多读，在读中学生用生思，在思中悟。教生在深层师应引导就能使学学生用生活的积累的语文综生在深层，激发情感的共鸣；引导学生进入文合素养。提高自己养成自觉本，与作走出文本者对话；次的人生，畅谈体走出文本，畅谈体会，逐步养成自觉阅读的习惯。这样就能使学生在深层次的人生体验和精神升华中提高自己的语文综合素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 初中语文语文素养 生活情感体验
【出　处】 《中文科科科刊文科刊期技库期刊引引教数（文版据引库（引文学学版）学教育科学》2017年 第10月 10 39-39页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]代之浩.提高文素养学生语文素养[J].语文[J]学生语讯,2（16文素养.语文应从解字开始.语文）.[J].语文教学通（16教学通讯,2012（16）.

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