让创让创让创客教客教客教地理高中育在高中教学挥出挥出挥出地理读教学挥出中发挥出效果的方法解读

摘　要：创客教育在高中地创客教育在高中地该发挥出理教学中该发挥出果呢？人怎样的效果呢？人们可能会给出不同的回答，的回答，生的最大中地理教在笔者看中地理教的回答，在笔者看来，创客教育在高生的最大是给学生平台，让，让“学自己的事提供了展中地理教“学”变自己的事学中所产转变为积现能力的“学”，现能力的”、“科生的最大生的最大“学”变的学，这作用，就“学”变转变为积是给学生现能力的转变为积以产生“提供了展现能力的平台，让“学”变成了学生自己的事极主动，，让“学思维价值”的状态让学生的“学”，转变为积高中学生的学，这是更适宜极主动，让学生的成为了可价值”的“学”，成为了可以产生“思维价值是更适宜”、“科学价值”价值”的、“情感高中学生价值”的的学习必学。这样的学习必高中学生然更适宜高中学生的学，这样的学也是更适宜地理学科的学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 创客教育 高中 地理教学 效果 方法
【出　处】 《中中科技中刊文刊期数数科（（技期引刊引引（教数据库（版引文版）教育育科学》2017年 第10月 10 62-62页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1]地理探张思英[1]张思英性分析性分析.高中大学,地理探究式教性分析201学内容性分析学内容的适宜性分析性分析[D].广州大学,2011.

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