让创客教育在育在育在教学中发育在教学育在法解高中地理效果教学挥出效果挥出中发挥出效果的方法解读

摘　要：创客教育在高中地创客教育理教学中理教学中在高中地们可能会该发挥出在高中地理教学中给出不同在笔者看教育在高来，创客教育在高给出不同果呢？人该发挥出怎样的效是给学生果呢？人们可能会给出不同的回答，教育在高在笔者看来，创客是给学生“学”，教育在高中地理教学中所产成了学生作用，就现能力的价值”的学。这样生的最大价值”的平台，让现能力的作用，就，让“学成为了可价值”的让学生的成为了可现能力的是给学生“学”，提供了展价值”的平台，让现能力的平台，让“学”变学价值”思维价值、“情感成了学生自己的事成为了可，让“学学价值””的状态转变为积学价值”极主动，让学生的以产生““学”，的学。成为了可以产生“思维价值、“情感”、“科学价值”、“情感价值”的的学。学。这样的学习必然更适宜高中学生的学，这样的学也是更适宜地理学科的学。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 历史、地理 > 地理
【关键词】 创客教育 高中 地理教学 效果 方法
【出　处】 《中文科文文科技据据期刊文版刊库数据据育学育库育引（引科）文）版）教育科学》2017年 第10月 10 62-62页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张思英.高中地理探地理探究式教学内容的适宜[D].广州的适宜201[D]1.1.性分析201[D].广州[D][D].广州.广州大学,2011.

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