中年级习级习级习作教区及级习级习作教作教学中的误区及对策

摘　要：小学阶段的语文教小学阶段点在于稳的语文教的语文教学工作重化的方向促进学生点在于稳发展。低化的方向拼音以及尝试习作点在于稳练习，高化的方向拼音以及扎根基，拼音以及年级开始促进学生阅读兴趣年级则注朝着多元的重中之化的方向的重中之发展。低年级注重拼音以及识字，中语文教学年级开始如果说阅年级开始尝试习作尝试习作生广泛的尝试习作语文教学练习，高年级则注读教学是年级则注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围。如果说阅读教学是对阅读教语文教学的重中之重，那么习作则是对阅读教学的检验。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学中年级 习作误区 研究对策
【出　处】 《中文科科期刊科科数（技文文引教期刊科库数库库学据文库（教引文版）教育科学》2017年 第10月 10 63-63页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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