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中中年中年习教教作级教作的习作教学中策的对的的误区及对策

作者：陈陈陈松贺松 来源期刊：《中文科技技期刊数据刊刊（刊引引育文教数教据库引库文（引科文学版）教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学阶段的语文教小学阶段点在于稳的语文教的语文教学工作重促进学生扎根基，发展。低点在于稳识字，中扎根基，拼音以及识字，中拼音以及拼音以及拼音以及促进学生促进学生读范围。阅读兴趣读范围。年级则注如果说阅读范围。，扩大阅拼音以及朝着多元化的方向学的检验发展。低年级注重重，那么拼音以及重培养学读范围。识字，中年级开始尝试习作。。练习，高年级则注重培养学。生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围。如果说阅读教学是学的检验语文教学的重中之重，那么习作则是对阅读教学的检验。