浅谈农村初中“留守学生”的心理现状及教育策略

摘　要：留守学生因长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，在心理上产生一定的不适应感，严重的导致心理畸形发展，出现了一系列“留守学生心理综合症”。带来的诸多问题引起社会广泛关注，尤其心理健康问题呈上升趋势，令人堪忧。本文介绍农村留守中学生心理现状及产生原因并提出相应的教育策略。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 教师与学生 > 学生【哲学、宗教】 > 心理学 > 发展心理学(人类心理学) > 青少年心理学
【关键词】 农村初中 留守学生 心理现状 教育策略
【出　处】 《教育科学(引文版)》2017年 第10月 10 105-105页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]彭兴顺.做卓越的教师.中国少年儿童新闻出版社,2012.[2]苏霍姆林斯基.20世纪苏联教育经典译丛之怎样培养真正的人.教育科学出版社,1992.[3]张平.什么是最好的教育.江苏人民出版社,2009.[4]贺小华，张建育，梅小健.农村留守儿童心理健康状况与教育管理对策研究,2009.[5]周小芳.浅淡农村"留守儿童"的教育问题.广西大学学报：哲学社会科学版,2008.[6]谭翰举.农村中学留守学生心理教育问题初探青少年与法网之育人杂谈,2012.

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