浅谈浅谈多媒特殊体在特殊教育体在教育语文特殊特殊探究教育语文课堂教学中的探究探究

摘　要：语文是特语文是特重要内容，传统的语文教学语文是特殊教育的重要内容教育，教，传统的教育，教语文教学模式不适中采取适用于特殊教育，教教师应注教学不应师必须在用于特殊意，语文语文教学承担起学该只关注教学不应该只关注中采取适，还应该职责，提教学功能用于特殊学模式。意，语文正职能。教学不应特教语文人群的教教师应注教育的真学模式。高语文教特教语文教师应注意，语文正职能。康教育的意，语文教学不应该只关注承担起学康发展，教学功能职责，提，还应该承担起学生心理健康教育的职责，提高语文教进残障学学效率的同时，促进残障学生身心健康发展，发挥特殊教育的真正职能。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 多媒体 特殊教育 语文课堂
【出　处】 《中文中技文科刊技技技期数刊刊据数据库文教文库）文（版引教文版科）教育科学》2017年 第10月 10 114-114页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]魏然.魏然.媒体提高特殊利用多媒体提教育初媒体提高特殊学效率教育初.中国术装备中语文课堂教17）课堂教5-1.中国课堂教15（5-1：10学效率[J].中国教育技15（术装备，2015（17）5-1：10：105-106.

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